貴州健康報(bào) 2023年9月1日 鏈接：http://www.gzswssy.com/paper/2023-9/1/6889.shtml

8月31日，中國—東盟教育交流周永久會址多彩貴州1廳，來自海內(nèi)外62位專家學(xué)者、教學(xué)名師、行業(yè)精英齊聚一堂，立足專業(yè)，交流思想，呈現(xiàn)了一場學(xué)術(shù)盛宴。此次論壇的舉辦，為深化護(hù)理領(lǐng)域國際合作，構(gòu)建更加緊密的中國—東盟命運(yùn)共同體提供了衛(wèi)生健康與職業(yè)教育領(lǐng)域的重要實(shí)踐典范，進(jìn)一步促進(jìn)了中國和東盟國家各職業(yè)院校在更寬領(lǐng)域、更深層次的友好合作。

教育部高等學(xué)校護(hù)理學(xué)專業(yè)認(rèn)證委員會副主任委員、中華護(hù)理雜志社社長姜小鷹教授從早期護(hù)理教育、早期護(hù)理中的“育人”、現(xiàn)代護(hù)理教育發(fā)展分享了中國護(hù)理教育的發(fā)展歷程?！靶聲r期，我們優(yōu)化課程設(shè)置，提升護(hù)理人文素養(yǎng)；強(qiáng)化案例教學(xué)，提高護(hù)理人分析、解決問題能力；強(qiáng)化專業(yè)技能，提高護(hù)理崗位勝任能力；引入綜合實(shí)踐教學(xué)，提升護(hù)理人整體思維能力；并將學(xué)校教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)合，以行動導(dǎo)向創(chuàng)新人才培養(yǎng)，提升職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。”姜小鷹說。

就貫徹落實(shí)國家標(biāo)準(zhǔn)，確保高職護(hù)理人才培養(yǎng)質(zhì)量，承德護(hù)理職業(yè)學(xué)院校長、二級教授、博士生導(dǎo)師單偉穎從醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)重要地位、醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)國家標(biāo)準(zhǔn)、醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)未來發(fā)展進(jìn)行了分析。“高等職業(yè)教育?？茖哟巫o(hù)理人才是衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展的重要保證，高職高專護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)極為重要。為此，設(shè)有高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)的學(xué)校要根據(jù)國家政策要求、行業(yè)發(fā)展需要、區(qū)域人才需求和院校辦學(xué)條件，明確辦學(xué)宗旨。學(xué)校按照國家有關(guān)規(guī)定要求，根據(jù)其專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，依法自主制訂人才培養(yǎng)方案和課程計(jì)劃，確?？己伺c評價能夠覆蓋到畢業(yè)生基本要求的各個方面?！眴蝹シf說。

全國衛(wèi)生健康職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員、天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校校長張彥文，從衛(wèi)生健康職業(yè)教育體系建設(shè)與改革講述了中國現(xiàn)代衛(wèi)生健康職業(yè)教育體系現(xiàn)狀，并從醫(yī)教協(xié)同、隊(duì)伍建設(shè)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)等層面分析了衛(wèi)生健康職業(yè)教育高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展面臨的問題。張彥文表示，統(tǒng)籌衛(wèi)生職業(yè)教育、高等醫(yī)學(xué)教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新；推進(jìn)構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推動現(xiàn)代衛(wèi)生健康職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

貴州護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、院長江智霞以“虛擬現(xiàn)實(shí)驅(qū)動護(hù)理教學(xué)模式創(chuàng)新”為題，通過虛擬現(xiàn)實(shí)概念與應(yīng)用場景、虛擬現(xiàn)實(shí)在護(hù)理教育中的應(yīng)用、虛擬現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與發(fā)展方向?yàn)橹饕獌?nèi)容，闡述了三維虛擬互動軟件VR平臺和虛擬課堂系統(tǒng)的問世，對醫(yī)學(xué)教育起到了很大促進(jìn)作用，為學(xué)生提供了真正的開放性教學(xué)環(huán)境?！拔以杭蔽Ｖ匕Y虛擬仿真教學(xué)中心是學(xué)院虛擬仿真總體體系的核心組成部分，主要用于對學(xué)生進(jìn)行急危重癥救治護(hù)理的虛擬仿真訓(xùn)練。依托急危重癥虛擬仿真中心，自主研發(fā)包括創(chuàng)傷救護(hù)、俯臥位通氣、蛇咬傷、淹溺等八種救護(hù)技術(shù)，豐富急救教學(xué)資源，還構(gòu)建虛擬ICU，讓學(xué)生感受重癥環(huán)境，提高對工作環(huán)境的適應(yīng)性?！苯窍颊f，為了匹配我省災(zāi)害救援能力的提升，我院建設(shè)了災(zāi)難急救系統(tǒng)，通過模擬真實(shí)急救場景以及急救場景下的傷員狀態(tài)，使學(xué)生能夠感受到VR帶來的近乎真實(shí)的急救流程，充分訓(xùn)練學(xué)生的急救應(yīng)對能力以及急救技能規(guī)范操作。

四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院院長、全國教書育人楷模張先庚從“四鏈”融合產(chǎn)生背景及內(nèi)容、“四鏈”融合改革與護(hù)理職教新生態(tài)案例、倡導(dǎo)共同打造世界職教新高地介紹了推動“四鏈”融合改革，構(gòu)建護(hù)理教育新生態(tài)的具體實(shí)踐。“這不僅是職業(yè)教育未來發(fā)展趨勢，是培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理人才的重要舉措，更是推動護(hù)理學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵要素?！睆埾雀f，構(gòu)建“產(chǎn)業(yè)賦能教育、教育培養(yǎng)人才、人才支撐產(chǎn)業(yè)”的產(chǎn)教融合循環(huán)生態(tài)鏈，打造職業(yè)教育新高地，為共同推進(jìn)世界職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展而努力奮斗。

教育部護(hù)理學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作委員會主任委員、教授、博士生導(dǎo)師吳瑛從國際護(hù)理學(xué)專業(yè)認(rèn)證現(xiàn)狀、我國護(hù)理學(xué)專業(yè)認(rèn)證現(xiàn)狀、我國護(hù)理學(xué)專業(yè)認(rèn)證成效、護(hù)理學(xué)專業(yè)認(rèn)證發(fā)展方向等分享了開展護(hù)理專業(yè)認(rèn)證，提升護(hù)理教育質(zhì)量的主題內(nèi)容。教育部高等學(xué)校護(hù)理學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會秘書長孫宏玉教授以“護(hù)理學(xué)一流專業(yè)和一流課程建設(shè)的思考”為題，提出護(hù)理學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展的建議：護(hù)理學(xué)納入國家控制布點(diǎn)專業(yè)；服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)健康中國建設(shè)；培養(yǎng)多樣化復(fù)合型護(hù)理學(xué)專業(yè)人才。江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院黨委書記陸志群研究員分別從急技能人才培養(yǎng)之需，在專業(yè)培育中當(dāng)好“急先鋒”；急健康社會建設(shè)之需，在服務(wù)社會發(fā)展中當(dāng)好“急先鋒”；急協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制之需，在構(gòu)架急救體系中爭做“急先鋒”三個方面做“創(chuàng)新培育‘急先鋒’ 賦能衛(wèi)生健康共同體建設(shè)”專題分享。中華護(hù)理學(xué)會組織工作委員會副主任委員、老年護(hù)理專業(yè)委員會副主任委員鄭翠紅教授根據(jù)政策導(dǎo)向分析了目前職業(yè)教育面臨的新局面，未來發(fā)展的新態(tài)勢。以福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分享如何構(gòu)建特色教育體系，延伸教育鏈，契合產(chǎn)業(yè)差異化人才需求，打造校院校企命運(yùn)共同體，形成大健康產(chǎn)教融合模式取得的成效。蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長，教授吳麗榮從教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)修訂背景、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)解決問題 、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)主要特點(diǎn)四個方面做“高職?？谱o(hù)理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)修訂與質(zhì)量提升”的分享。

與會人員紛紛表示，各位專家學(xué)者的前沿理念和創(chuàng)新思維令人受益匪淺。

中國與東盟將進(jìn)一步凝聚合作共識，深化務(wù)實(shí)合作，密切師生交流互訪，聯(lián)合培養(yǎng)優(yōu)秀人才，攜手創(chuàng)造更多研究成果，共同提高職業(yè)教育治理水平，搭建互學(xué)互鑒的橋梁紐帶，為積極構(gòu)建中國—東盟衛(wèi)生健康共同體貢獻(xiàn)智慧和力量。